La crisis económica y su efecto en lo educativo se nos presenta como el principal problema que resolver para el Gobierno Nacional en visperas del comienzo del año escolar 2019 -2020.
Esta crisis tienes características de transversalidad, en otras palabras, es capaz de abarcar todo el espectro social de la educación; entendiendo lo social como la dinámica que relaciona todos los aspectos de la actividad humana individual y plural. Así que, la crisis educativa no sólo es un problema de bajos salarios, es de toda la maraña estructural que envuelve la actividad educativa, gremial, psicológica, familiar, entre otras.
Vamos a señalar algunos aspectos.
1. - EL SALARIO: Vivir con un sueldo que varía entre los 100 y 19 mil mensual crea un problema gravisimo. Veámoslo de otra manera tomando el salario mensual promedio para un docente en 160 mil:
- Equivale a 5.300 bolívares diarios.
- 8 dólares mensuales
- 27 centavos de dólar diario.
La pregunta es ¿De qué tamaño es la crisis de nuestro país para que un profesional universitario gane 8 dólares mensuales? El gobierno no ha sido claro en mostrar la verdadera cara de la situación económica. Sólo sabemos que esta crisis la está pagando el trabajador asalariado con sus bajos sueldos. Claro esto es para los trabajadores de menor rango, los altos funcionarios casi estallan de gordos o usan ropa y zapatos a altos precios.
Sin lugar a dudas el peor salario de América. https://es.wikipedia.org/wiki/Plantilla:Salarios_m%C3%ADnimos_en_Latinoam%C3%A9rica
De menor a mayor los Salarios en AL
EL ACOSO LABORAL: El gobierno nacional en vez de llegar a puntos de acuerdo con el Sector Educativo, ha cerrado filas y a través de su maquinaria gubernamental educativa (Directores de Plantel, Supervisores, Jefes de Zonas Educativas Municipales) se ha encargado de crear una trama laboral la cual se erige a través del chantaje, la cohersión, la amenaza, el despido, el levantamiento de procesos administrativos tendientes a teemorizar al docente, instigarlo al abandono y al ataque por medio de ultimátum verbales.
EL SINDROME SHAKIRA; Uno de los nudos más difíciles de desamarrar la situación existente, es la poca capacidad que tiene el gobierno para reconocer su errada gestión y de allí de dar pasos a la solución de los conflictos. Es por eso que se le llama ciego, sordo y mudo, aunque el último adjetivo si es cuestionable porque a la hora de mentir e inventar historias este gobierno se ganó el Nobel de mentiras. Así ahora que comienza el año escolar 2019 - 2020, el gobierno coloca todo como si no pasara nada !!! eso mismo lo repiten desde el presidente hasta el último funcionario de las zona educativa. Es una lástima porque el gobierno perdió la capacidad para enfrentar la crisis y todo lo hace es evadiendo la realidad o pactando con sindicatos focas como SINAFUM.
LA MOTIVACIÓN AL TRABAJO: Las cuentas están ahí, todos echamos lápiz. El salario se van en 1 día, a veces se debe antes de cobrarlo. Los docentes nos hemos convertidos en expertos pidiendo cola. El salario se va practicamente en pagar pasajes, lo que twitter de Docentes Contrato Colectivo llama: pagar para trabajar.
Esto afecta de manera terrible a la psiquis del docente. Aquellos que estudiamos la inteligencia emocional o hicimos miles de cursos de autoestima en nuestra querida Alma Mater, estamos asombrados de cómo hemos podido llegar a este punto. Las colegas docentes, siempre bellas, hacen malabares para mantener su estima, los docentes, hemos perdido la pena para usar ropa vieja, zapatos cocidos o dañados.
Esto conlleva a plantearse, por parte del gremio educativo preguntas difíciles pero necesarias. ¿vale la pena desgastarme tanto por poco? ¿para que estudié tanto, tengo postgrado y no llego a vivr 3 días con mi sueldo? ¿renunciaré? ¿me voy del país? ¿cómo hago para mantener a mi familia? y muchas otras más.
Así la motivación al trabajo es nula y un docente así, con hambre, mal pagado, enfermo, está incapacitado para trabajar.
Esto afecta de manera terrible a la psiquis del docente. Aquellos que estudiamos la inteligencia emocional o hicimos miles de cursos de autoestima en nuestra querida Alma Mater, estamos asombrados de cómo hemos podido llegar a este punto. Las colegas docentes, siempre bellas, hacen malabares para mantener su estima, los docentes, hemos perdido la pena para usar ropa vieja, zapatos cocidos o dañados.
Esto conlleva a plantearse, por parte del gremio educativo preguntas difíciles pero necesarias. ¿vale la pena desgastarme tanto por poco? ¿para que estudié tanto, tengo postgrado y no llego a vivr 3 días con mi sueldo? ¿renunciaré? ¿me voy del país? ¿cómo hago para mantener a mi familia? y muchas otras más.
Así la motivación al trabajo es nula y un docente así, con hambre, mal pagado, enfermo, está incapacitado para trabajar.
QUÉ PASARÁ PARA ESTE AÑO ESCOLAR
Seguirán las protestas, talvez aumenten por 3 causas: Una es la profundización de la crisis y la otra el vencimiento de los Contratos Colectivos al parecer el juego está trancado y no hay manera de resolver este dilema entre un Gobierno practicamente Quebrado, sindicatos que piden sueldos en otro formato diferente al Bolívar (dólares, Petros) y una población hambrienta que no puede resistir la crisis. Protestas y más protestas.
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